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DÉFICIT DE ATENCIÓN... parte 16 y final

RECOMENDACIONES PARA EL HOGAR

• Debe exisitr conciencia en la pareja de cuáles son las características de este niño, y por acuerdo mutuo, definir la intervención.
• Establecer una rutina. Los niños con TDA necesitan tener horas exactas para levantarse, hacer la tarea, comer, acostarse, etc.
• Facilitarle la toma de decisiones disminuyendo un poco las opciones. No decirle ¿qué te gustaría comer?. Ofrecer las opciones.
• Tener expectativas realistas alrededor de qué se puede esperar de él en cada situación concreta.
• Establecer límites claros y defiidos con sus respectivas consecuencias.
• Seleccionar - siempre que sea posible - el mejor lugar para su educación partiendo de sus necesidades y características.
• Fomentar en la familia el respeto a las diferencias individuales.
• Estimular dentro del ambiente familiar la solidaridad.

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO.

• Estructurar el tiempo de estudio y promover que se cumpla siempre.
• Si tiene dificultad en alguna area específica, buscar a una persona de apoyo que refuerce la materia.
• Si es posible no tratar de asumir el papel de educador con su hijo, buscar una hermana, tía, amiga, alguien que ayude y tratar más bien de reforzar su papel de padre o madre.
• Buscar un lugar en la casa donde siempre estudie, preferiblemente alejado del ruido del ambiente de la familia y la televisión.
• En este lugar, colocar todo el material de estudio.
• Utilizar una pizarra donde anotar las cosas importantes y recordatorios.
• Colocar un reloj a la vista para enseñarle a hacer un buen uso del tiempo.
• Establecer un horario de estudio y actividades diarias.

RECOMENDACIONES PARA LA RELACION PERSONAL CON SU HIJO(A)

• Cuando le de una instrucción verbal, buscar el contacto visual.
• Pedirle que repita la instrucción para asegurarse que recibió la información.
• Hacerle sentir cómodo cuando solicita su ayuda.
• Recordar que estas personas se frustran con facilidad.
• Comunicarse en forma clara y concisa.
• Hacerle sentir importante dentro de la familia, darle responsabilidades que pueda cumplir.
• Evitar la crítica.
• Establecer un ambiente de confianza para que exprese lo que siente y piensa.
• Buscar sus habilidades y reforzarlas.
• No hacerle sentir víctima por tener las características del TDA.
• Hácerle reconocer sus debilidades y la necesidad de aprender a controlarlas.
• Cuando su conducta no sea adecuada, demostrarle que no le agrada su conducta, pero sí como persona.

De cara a cualquier intervención lo fundamental es una actitud positiva que se caracterice por la consistencia, la firmeza y la perseverancia.

(Tomado de: Así Soy. Una Guía para Padres. M.Ed. Marina Peña)

DÉFICIT DE ATENCIÓN... parte 15

ENSEÑANDO A ESTUDIAR CON DÉFICIT DE ATENCIÓN

Padres y maestros deben ser conscientes de las características que presentan los niños con TDA con el propósito de definir la manera en que se va a intervenir.

Como padres es importante qe en un primer momento informen a la maestra y le soliciten ayuda en aspectos básicos como los siguientes:

• Información sobre su rendimiento
• Colaboración para lograr mejor organización en el niño
• Recordarle llevar a casa lo necesario para hacer su tarea

Como padres de un niño con TDA el proceso de educación y formación parece más difícil. Se experimenta una serie de sentimientos mezclados: enojo, culpa, impotencia, frustración. Ante esta situación se pueden tomar diferentes actitudes:

• Negar la situación
• Culpar a otras personas o al sistema
• Desistir de hacer algo al respecto
• BUSCAR AYUDA Y APRENDER A MANEJAR LA SITUACIÓN

Pareciera ésta última la actitud más difícil, pero al final del camino, es la más efectiva para el bienestar de la familia y del hijo. Si esta es su decisión necesita tres ingredientes fundamentales: PACIENCIA, PERSEVERANCIA, AMOR... amor para dar sin recibir lo que quisiera a cambio, para reconocer sus limitaciones y aceptar lo que no se puede cambiar, para luchar por el respeto por la persona y por el logro de su realización personal.

(Tomado de: Así Soy. Una Guía para Padres. M.Ed. Marina Peña)